domingo, 9 de noviembre de 2014
viernes, 7 de noviembre de 2014
Diario de Doble entrada - Artículo: Un paseo por la red, un encuentro en la nube y aterrizaje en la dirección.
Diario
de doble entrada de Octavio Marino Peña Parra,
Artículo:
Un paseo por la red,
un encuentro en la nube y aterrizaje en la dirección.
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1.- Ficha bibliográfica:
Olga Catasús Poveda, “Un paseo por la red,
un encuentro en la nube y aterrizaje en la dirección”
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2.- Resumen completo de lectura:
Olga Catasús Poveda narra en este artículo la
historia de cómo su interés por mejorar la educación la llevo hacer miembro
de una red de profesionales conocida como Tribu 2.0, este grupo anhelaba
encaminar la educación por mejores senderos mediante el conocimiento previo
de los requerimientos, deseos y las
razones que inclinan a los estudiantes a buscar el pan de la enseñanza.
El
poder, la claridad y la manera con que llegan los mensajes mediante las
películas y los diversos dispositivos multimedia que se combinan en las
mismas, estimulan el uso de los distintos sentidos, esto motivo a esta red de
profesionales a elaborar un Plan Audiovisual
para los Centros Escolares amparado en esta herramienta, la cual se
adaptaba a las necesidades, capacidades e intereses de los alumnos de tal
forma que los mismos formaban parte del proyecto.
El nuevo
Proyecto Educativo desarrollado por Olga Catasús Poveda y todo el equipo de
profesionales de Tribu 2.0, empieza hacer implementado en el colegio que esta
dirigía conocido como el CEIP San Isidoro, su base fundamental era el
análisis crítico, la innovación y la incorporación de la tecnología.
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Opinión sobre el
contenido general de la lectura
Este
artículo demuestra que lo único constante en la vida es el cambio, así
también de que en la innovación y la creatividad descansa el futuro de la
educación.
La
Tecnología de la información y la comunicación (TIC) aplicada en la
educación, y el uso de las herramientas multimedia garantizan a los
facilitadores y docentes nuevas formas para transmitir su sapiencia, inquietudes
y opiniones.
Finalmente,
cabe destacar que la lucha de la Tribu 2.0, es un ejemplo a seguir por su
perseverancia, ingenio, y dinamismo, y es que solo la educación garantiza el
desarrollo de las naciones.
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3.- Cinco puntos o citas provocativas :
1.
“Conocer a los alumnos, sus necesidades,
intereses y motivaciones, sin contar los minutos que dedicamos a la enseñanza
o los esfuerzos y la piel que nos dejamos en construir nuevos paradigmas.”
2.
“Nosotros los educadores debemos saber
desentrañar los misterios del séptimo arte, dejar que nuestros alumnos se
expresen, compartan emociones, las verbalicen y descubran los que les gusta y
lo que no, lo que cambiarían de una historia o lo que les aporta en su vida.”
3.
“El cine
es un lenguaje privilegiado y lleno de futuro y el cine español es patrimonio
nuestro, y tiene un valor que hemos de apreciar, tanto como nuestro sistema
educativo, que no es tan malo como nos quieren hacer creer.”
4.
“Búsqueda
de nuevas metodologías y medios para estimular la motivación del alumnado
para aprender: Plan Audiovisual, TIC, Art Crafts.”
5.
“La
participación de la familia en el ámbito escolar.”
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Razones por la que lo consideramos provocativos:
1.
La importancia de esta cita radica en que para
poder implementar nuevas técnicas u herramientas en los docentes se debe
previamente conocer los aspectos que le interesan y le motivan.
2.
Saber escuchar a los demás, nos hace más sabios y
abiertos aprender, permitirle a las personas expresar sus pensamientos e
ideales, y complementar sus opiniones con la nuestra crea nuevas alternativas
a los casos que se puedan presentar.
3.
Somos lo que mentalmente creemos que somos, la
actitud positiva, el ingenio y la claridad en las metas marcará la diferencia
en las cosas que nos dispongamos hacer.
4.
Las TIC ofrecen un sinnúmero de herramientas que combinados con los
diversos dispositivos multimedia, pueden crear nuevas formas y métodos de
aprendizajes bidireccionales facilitador – docente.
5.
La educación básica de las personas proviene de la
familia, por ende la combinación y el apoyo de la familia junto a los
conocimientos y las directrices de los facilitadores han de ser la clave del
éxito en todo proyecto educativo.
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4.- Pregunta:
¿Cuáles planes innovadores de
enseñanza - aprendizaje se encuentra desarrollando el Ministerio de Educación
para el sistema educativo?
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Importancia e implicaciones de la pregunta:
Actualmente, el Ministerio de
Educación recibe el 4% del PIB, en todo el territorio nacional se han creado
una gran cantidad de aula. Se ha exigido a los facilitadores capacitarse a
través de la habilitación docente, lo cual le permite a los mismos adquirir,
desarrollar y aplicar nuevas técnicas que ayuden al docente a adquirir el
conocimiento de una manera más simple y adaptada a su diario vivir.
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Análisis crítico - Rol de las TICs en los procesos Docentes
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
INSTITUTO
DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
INCAPRE
TEMA:
Rol de las TICs en los procesos Docentes,
Ing. Reyna Hiraldo Trejo de la
Revista Educación Superior UAPA.
PRESENTADO POR:
OCTAVIO MARINO PEÑA
PARRA
ASIGNATURA:
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
APLICADA A LA EDUCACIÓN
FACILITADOR/A:
HILDA ESTRELLA
30 Octubre, 2014
SANTIAGO DE
LOS CABALLEROS, R. D.
RAZONES PARA ESCOGER EL ARTÍCULO
La razón por la cual se escogió el artículo Rol de las Tics en los Procesos Docentes,
escrito por la Ing. Reyna Hiraldo Trejo en la Revista Educación Superior UAPA, el cual aparece en el website: http: //www.uapa.edu.do/uapasitev3/docs/revista/Enero-junio%202005.pdf,
es parte del proceso complementario del
Diplomado de Habilitación Docente, y de la asignatura Tecnología de la
Información y la Comunicación aplicada a la educación, como una manera de
desarrollar el análisis crítico, el razonamiento, y los argumentos de los
docentes respecto al tema.
RESUMEN CRÍTICO DEL ARTÍCULO
El
tema principal del artículo es dar a conocer el rol que desempeñan las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos docentes de la
República Dominicana. Según su autora la Ing. Reyna Hiraldo Trejo,
lo
que se pretende con el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación es que estas sirvan de herramientas pedagógicas, es decir, que los
docentes puedan transmitir los mensajes eficientemente y sus conocimientos.
Otros
puntos que se destacan en el artículo son los obstáculos que encontramos en el
uso de las TIC’s, tales como; la resistencia al cambio, el costo, el
analfabetismo tecnológico, la situación energética en nuestro país, la política
de gobierno, los cambios tecnológicos y el consumismo.
Según
fuentes de la UNESCO, el Sistema Educativo Dominicano presentó grandes mejoras
en los últimos años después de la puesta en marcha del plan decenal en 1992. Se
reestructuró la plataforma interna del sistema educativo, y, aunque los grandes
desafíos persisten, los avances han sido notorios en muchas áreas. Entre los
esfuerzos innovadores en el uso de las TIC´s se destacan; los Tevecentros y los
programas de televisión educativa, al igual que los proyectos AVE (Aula Virtual).
Algunas
de las conclusiones a la que arribo el autor son los siguientes; Las TICs han
venido a lograr una mejor práctica pedagógica. El rol de las TICs en la
formación docente, es fundamental para el enriquecimiento el proceso de
enseñanza- aprendizaje. Las funciones principales de las TICs son; dinamizar la
enseñaza, facilitar la comunicación, motivar el interés del alumno,
sistematizar la información, favorecer el acceso a distintos grados de
información estructurada, etc.
Nos
identificamos y ratificamos que las conclusiones a las que llego la Ing. Reyna Hiraldo Trejo
en el artículo Rol de las Tics en los Procesos Docentes, son totalmente
ciertos, debido a que muchos de los docentes se resisten al cambio y desean
continuar aplicando los antiguos métodos que ya han quedado obsoletos, porque
no estimulan a enriquecer el proceso enseñanza – aprendizaje, y de esta manera
no se obtendrán los resultados esperados por las TICs.
En otro ámbito, la autora
destaca en el texto la gestión y el papel que ha desempeñado el Estado
Dominicano en busca de mejorar el sistema educativo nacional, las inversiones
que han hecho en busca de eliminar la brecha digital, con miras a que más
persona tengan acceso a la información. Finalmente, esperamos que esta lucha
continúe por parte del Estado Dominicano y las instituciones educativas,
para que realmente se logre el cambio
anhelado.
BIBLIOGRAFÍA
Reyna, Hiraldo; Rol de las TICs en los procesos Docentes.
Revista Educación Superior UAPA. Disponible en
http://www.uapa.edu.do/uapasitev3/docs/revista/Enero-junio%202005.pdf
Ensayo - La informática en la enseñanza educativa
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
INSTITUTO
DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
INCAPRE
TEMA:
LA INFORMÁTICA EN LA
ENSEÑANZA EDUCATIVA
PRESENTADO POR:
OCTAVIO MARINO PEÑA PARRA
ASIGNATURA:
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
APLICADA A LA EDUCACIÓN
FACILITADOR/A:
HILDA ESTRELLA
23 Octubre, 2014
SANTIAGO DE
LOS CABALLEROS, R. D.
INTRODUCCIÓN
La aplicación de la informática en la educación,
constituye la mejora de los procesos de aprendizaje y enseñanza entre el
estudiante y el docente, en ella no existen distancias, ni fronteras, y el
poseer la información, y saber usarla se convierte en su eje principal. El
instrumento primordial para crear, modificar, almacenar y enviar documentos es
aún la computadora, a pesar de que los avances tecnológicos hoy en día nos
presentan equipos más pequeños, tales como las tabletas (Tablets) y los
celulares inteligentes (Smartphones).
La computadora ha sido por
años la principal herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es por
tal razón, que conocer sus teorías y componentes se hace imprescindible tanto
para los docentes como para los estudiantes de hoy en día, saber que es
Hardware y Software, los diferentes tipos de software, cuándo y cómo se
introduce la computadora en el aula, y lo que es la gestión de las plataformas formativas constituyen la base para poder
darle el uso adecuado a estas herramientas. A continuación se desarrollan tales
temas para corroborar en el desarrollo formativo de lo que es ¨La Informática
en la enseñanza¨.
LA INFORMÁTICA EN LA ENSEÑANZA.
2.1 La computadora: Teoría y
componentes
La computadora es una máquina electrónica que
combina distintos dispositivos para procesar todo tipo de información y hacerla
comprensible y útil al ser humano, además de ello, permite guardar datos,
imágenes, digitar documentos, leer textos, entre otras funciones. El origen de
la palabra computadora proviene de la palabra computo que significa contar y/o calcular datos, y termina con la
palabra dora que significa
dispositivo electrónico.
Los componentes que utiliza la computadora
para realizar las tareas específicas ejecutadas por el ser humano, se dividen
en dos: hardware y software, el hardware se compone de todas las partes físicas
y palpables por el humano, mientras que el software y/o programas son los procesadores
de textos que facilitan la interacción entre los equipos.
2.2
Hardware
y Software
2.2.1 HARDWARE
Se refiere a
todas las partes físicas y/o tangibles
de una computadora, tales como cables, gabinetes o cajas, entre otros, que
sirven para procesar la información y hacerla la útil a los usuarios. Los
periféricos de las computadora se dividen en dos; de entrada y salida, los periféricos de salida son por ejemplo:
la impresora, el plotter, el monitor, los parlantes, estos dispositivos solo
sirven para mostrar o sacar información a los usuarios. Los periféricos de entradas sirven para ingresar la información a una
computadora, como lo son; los USB flash, chip de memoria, el ratón el escáner,
las pantallas táctiles.
2.2.2 SOFTWARE
El software comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen
posible la realización de tareas específicas. Los componentes lógicos incluyen las aplicaciones
informáticas; tales como el procesador de texto, que permite al usuario
realizar todas las tareas concernientes a la edición de textos; el
llamado software de sistema, tal como el sistema operativo, que
básicamente permite al resto de los programas funcionar adecuadamente,
facilitando también la interacción entre los componentes físicos y el resto de
las aplicaciones, y proporcionando una interfaz con el
usuario.
2.3
Software:
Educativo, interactivo, comercializado
2.3.1 Software Educativo
Se denomina software educativo al
que está destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que,
además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Así como
existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así
también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software
educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir
entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje:
educador, aprendiz, conocimiento, computadora.
2.3.2 Software
Interactivo
Es un programa de capacitación en informática
que combina video, animación y ejemplos, para facilitar el aprendizaje entre
facilitador y docente, y viceversa, ya que la dinámica y la fusión de elementos
involucran los distintos sentidos del ser humano.
2.3.3 Software
Comercializado
El software comercial es aquel que fue
creado con fines de ser vendido, el mismo para ser utilizado requiere la
adquisición de una licencia de comercial, la cual debe ser pagada por el
usuario, cabe destacar que esta licencia solo te da derecho a usar el software,
no a la propiedad del mismo.
2.4 Introducción de la Computadora en el aula
La incursión de la computadora en el aula
radica en el crecimiento de los fabricantes de las mismas, los cuales cada vez
competían mediante diversas estrategias; precios, calidad, capacidad de
almacenamiento y rapidez, este incremento del mercado permitió un acceso masivo
a estos aparatos.
Al principio se discutió mucho sobre si sería
recomendable utilizar las computadoras como una herramienta de clases. Pero la
realidad es que estas herramientas, tienen las características de optimizar,
los tiempos designados a las tareas de enseñanza – aprendizaje, es por ello,
que el profesor sigue siendo el guía en el aprendizaje del alumno, y los
recursos tecnológicos se convierten en el material didáctico.
2.5 Gestión de las Plataformas Formativas
Son sistemas de gestión
del aprendizaje, en soporte digital a través de la red de internet, con
capacidad de elaborar contenidos y de crear entornos de aprendizaje para la
aplicación de los mismos en las acciones formativas. Estas plataformas permiten
al usuario la realización de cursos y actividades acordes a su horario, ya que
los contenidos de las plataformas esta disponibles 24 horas al día.
CONCLUSIÓN
Lo único constante es el cambio, y es por
esta razón que la educación ha venido cambiando y adaptándose tanto a las
tendencias que predominan en el momento, como a las tecnologías que exige la
misma. La informática en la enseñanza constituye hoy en día una herramienta
primordial para conseguir los niveles competitivos que demandan tanto el
mercado laboral, como la sociedad.
La fusión de los elementos tecnológicos con
las nuevas metodologías didácticas garantiza un aprendizaje más rápido y
efectivo, la excusa de no tener tiempo para estudiar han pasado de moda, debido
a que contamos actualmente con universidades a distancia que permiten aprender
sin la necesidad de ir al aula, las cuales utilizan plataformas educativas a
las cuales se puede acceder mediante cualquier dispositivo tecnológico, tales
como computadoras, tabletas (tablets) y celulares inteligentes (smartphones).
Finalmente, podemos decir que el
proceso evolutivo que gira entorno a la enseñanza mantiene su rumbo firme,
explorando nuevos métodos y herramientas que le permiten aquellas personas de
menos capacidad intelectual captar el mensaje de una manera más sencilla.
BIBLIOGRAFÍA
Hugo,Hernández; La computadora en el salón de clases; una perspectiva para la enseñanza de las matemáticas. Revista del
colegio de ciencias y humanidades para el bachillerato. 2010.
Ismelda, Ventura; Origen y evolución de la tecnología educativa. [Diapositiva]. 27 de
nov. 2013. Disponible en: http://es.slideshare.net/ismeldaventura15/esquema-28655089
Carlos,Levy; Retos
de Educación en la Soc. de la Información. [Página de internet]. Educar. 30 abril 2003 - 4:27am. Acceso directo: http://portal.educar.org/foros/retos-de-educacion-en-la-soc-de-la-informacion
Alexander, Álvarez. Hardware y Software.
Teoría de una computadora. [Página de internet]. Disponible en:
http://www.mailxmail.com/hardware-software-teoria-computadora_h
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